一、党中央重视劳动教育“正当时”

1.党中央对劳动教育的“新判断”

“中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见”中不仅肯定了“长期以来，各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得了一定成效。”同时也要看到了“近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化”。现在社会还存在“有奶就是娘”“有钱就是老大”“大部分青少年最受青少年青睐的职业是老板或者商人，影视明星等光鲜丽职业，普通不愿意做一名‘普通劳动者’”等现象。

对此，全党全社会必须高度重视，采取有效措施切实加强劳动教育。

2.党中央对劳动教育的“新要求”

（1）培育时代新人，突出“目标性”。坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。

（2）遵循教育规律，提升“实效性”。以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程。

(3)促使协同育人，教育“多样化”。整合多方资源，家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化。

(4)坚持因地制宜, 避免“一刀切”。宜工则工、宜农则农，采取多种方式开展劳动教育。

3.构建新时代劳动教育的“新体系”

（1）明确“劳动教育”课程体系

根据各学段特点，在大中小学设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育。中小学劳动教育课每周不少于1课时，职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动教育，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时。本科阶段不少于32学时。除劳动教育必修课程外，其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。大中小学每学年设立劳动周，可在学年内或寒暑假自主安排，以集体劳动为主。高等学校也可安排劳动月，集中落实各学年劳动周要求。

（2）确定“劳动教育”内容体系

根据教育目标，针对不同学段、类型学生特点，构建了从“小学低年级”“小学中高年级”“初中”“普通高中”“中等职业学校”“高等学校”的“劳动教育内容”体系，确定“高等学校要注重围绕创新创业，结合学科和专业积极开展实习实训、专业服务、社会实践、勤工助学等，重视新知识、新技术、新工艺、新方法应用，创造性地解决实际问题，使学生增强诚实劳动意识，积累职业经验，提升就业创业能力，树立正确择业观，具有到艰苦地区和行业工作的奋斗精神，懂得空谈误国、实干兴邦的深刻道理”内容。

（3）建立“劳动素养”评价体系

将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校录取的重要参考或依据。

二、深刻领悟习总书记的“劳动观”

习近平总书记一直尊重劳动、关心劳动者。党的十八大以来，他在多个场合、多次提及劳动和劳动者，也逐渐形成了新时代中国特色社会主义“劳动观”。

1.“尊重劳动”——珍惜劳动成果

2013年2月，中共中央总书记习近平就“舌尖上的浪费”作出重要批示，要求厉行节约，反对浪费。中国各地通过微博发布的“光盘倡议书”。从光盘行动，充分展现习总书记“珍惜劳动成果——尊重劳动”“劳动观”。

2.“敬仰劳动”——弘扬劳动精神

提炼习近平总书记2017-2020年的元旦贺词中，最核心的词都充分体现了对劳动者的鼓励、祝福与希望。2017年“撸起袖子加油干”，2018“幸福都是奋斗出来的”，2019年“一起拼搏一起奋斗”，2020年“只争朝夕，不负韶华”。无不体现出习总书记无时不刻弘扬劳动精神的“敬仰劳动”的“劳动观”。

3.“崇尚劳动”——讴歌劳动创造

习总书记指出“美好生活靠劳动创造”（习近平在安徽合肥主持召开知识分子、劳动模范、青年代表座谈会并发表重要讲话2016年4月26日），“人民创造历史，劳动开创未来”“劳动是人类的本质活动，劳动光荣、创造伟大是对人类文明进步规律的重要诠释。”“中国奇迹”的创造、“中国震撼”的交响，无不凝聚着广大劳动者的智慧和汗水。”无不体现出习近平的“讴歌劳动创造，无比崇尚劳动”的“劳动观”。

三、物信院推进劳动教育“如何做”

1.构建物信院劳动教育“三级体系”

大一新生设立“劳动周”，以“校内劳动”为主，组织学生参加日常生活劳动、公共卫生区劳动或课程实训所要求的劳动；

大二学生设立以“劳动月”，以生产实训“跟岗实习”为主，组织学生参加企业生产实训劳动，要求结合专业，并严格按照五部委文件开展如“电商客服”“物流仓储”等劳动。

大三学生半年劳动实践，以“企业顶岗实习”为主，在企业由企业领导负责安排与专业相关“劳动实践”。

2.实施物信院劳动教育“四进工作”

（1）劳动教育“进头脑”

通过会议“进头脑”，召开物信院总支、党政联席会议扩大会议集中学习“中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见”文件，统一思想，制定《物流信息学院劳动教育实施方案》配以物流信息学院三全育人的工作方案，让每位师生领会“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平”。

通过活动“进头脑”。开展系列“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的演讲比赛、主题班会、征文活动，让劳动教育深入每一位物信院师生心里最深处，培养新时代正确的“劳动价值观”。

通过项目“进头脑”。申报校级“新时代物信院学生劳动教育课程体系构建与实践研究”，物院师生全员参与，在项目研究与实施过程中将劳动观念进头脑，甚至进骨髓。

（2）劳动教育“进课堂”

课堂培养学生“劳动习惯”。按照文件要求“职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动教育，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时”进入物信院所有专业人才培养方案，并且要求教师在日常的教学堂中加强劳动教育与劳动实践，培养劳动意识，如一体化课堂教学的“5S整理与整顿”，晚自习教室的“日必扫行动”。

课堂引导学生“劳动就业观”。——劳动没有高低贵贱之分，任何一份职业都很光荣。广大劳动群众要立足本职岗位诚实劳动。无论从事什么劳动，都要干一行、爱一行、钻一行。（2016年4月26日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在安徽合肥主持召开知识分子、劳动模范、青年代表座谈会并发表重要讲话）；一切劳动，无论是体力劳动还是脑力劳动，都值得尊重和鼓励，全社会都要以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，任何时候任何人都不能看不起普通劳动者，都不能贪图不劳而获的生活（2015年4月28日，习近平在庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上的讲话）。

（3）劳动教育“进生活”

开展系列活动，让劳动教育融入学生日常生活，如开展“我爱劳动，最美宿舍”评比月活动；开展“我爱专业，最亮实训室”活动，承担实训室卫生劳动；开展劳动周，承担部分公共卫生区域劳动；寒暑假期，开展“我劳动，我光荣”活动，要求学生每天坚持帮助家长干一些家务、农活。

（4）劳动教育“进督导”

把劳动教育纳入日常教学督导，制定“物流信息学院师生劳动教育考评体系”，将劳动教育情况纳入师生的评优评先工作，学生的劳动教育情况进入档案评价。

3.劳动教育中教师“不当看客”

虽然教师是以“教学设计”“课题申报”“论文撰写”等脑力劳动为主，但是在党中央“关于全面加强新时代大中小学劳动教育”文件的要求中不能“当看客”，也非常必要的进行适度的“体力劳动”，如：在教学及实训过程中开展对学生的“示范劳动”，促进家庭和谐的“家务劳动”，倡导的“办公室劳动”。

物信院每一位师生定会按照今年学校党委工作要点及校长工作报告，“百倍其功，争有其成”“只争朝夕，不负韶华”。